幼教老師反對強制裝設監視器，不是「不愛孩子或作賊心虛 ... | 全台幼兒園資訊網

2020年10月21日—在本文當中，我不談什麼肖像權、隱私權、人權這種太法治或虛無飄渺的論點。我想試著論述，為什麼在幼兒園教室內裝設監視器，會引起這麼大的社會關注與 ...

在本文當中，我不談什麼肖像權、隱私權、人權這種太法治或虛無飄渺的論點。我想試著論述，為什麼在幼兒園教室內裝設監視器，會引起這麼大的社會關注與討論。

監視器本身就是隱私與公眾之間的拉扯，也涉及了國家權力的擴張版圖。所以在處理的時候不可不慎。在裝設監視器方面，我想大多數人應該都同意：廁所裡面不能裝監視器。理由則是眾所認同的：如廁是一件絕對隱私的事情。

監視器的裝設，是會隨著隱私的程度而決定，愈是公眾的場所，大家愈能接受它們的存在。所以舉凡馬路、賣場等，我們都可接受，但在家裡就完全不能接受。

但一個場所是隱私還是公眾，關鍵不是只有場所本身，而是場所內所從事的「活動」。所以，銀行、郵局、超商等場所的工作，從活動本質來看是對公眾的服務，但個人在家庭內的生活起居、照顧與休憩，就是隱私。

從這個概念來想，在大專院校的教室，因為多數只有教師講課、學生聽課的活動，所以具有比較高的公眾性，而國高中的教室活動，則還包含了午睡、飲食等活動，公眾性相較大專院校的教室又稍微來得低一些。再往下的國小教室，除了老師講課、午睡、飲食，還牽涉到因為學生年紀較小，會有較多的管教行為。

而「管教行為」的本身，其實就比較難一刀切割是公眾還是隱私活動，正如父母親管教孩子，是否適合公開給大眾，就有很多討論的空間，因此我們大概沒辦法用完全公眾或是完全隱私的定調來定義管教的行為。所以整體來看，國小教室的特性，應該會比大專院教的教室來得更具有隱私性。

最後，我們可以看看幼兒園內的教室活動，幾乎包含了生活照顧的一切，睡覺的時候，也是採取較隱私性的躺睡（躺睡的性質比趴睡更具有隱私性），還有飲食、因生理發展而產生的各種狀況（尿褲子、尿床、嘔吐……等）、更衣等，當中更因幼兒的特性產生的各種行為，像是擁抱、安撫等，

因此，在教養照顧上面，其隱私的成份又比國中小來得高一些。試著思考我們若是父母，要在公眾場所管教孩子的時候，我們都會稍微有一點猶豫或思考。這就表示，教養這個行為，...