生活教育的起點是家庭‧生活教育的延續是學校 | 全台幼兒園資訊網

無論是在家庭中的生活教育或是延伸到學校的生活教育，最與孩子息息相關的部分大概就是「生活自理能力」、「生活常規」、「社會互動人際技巧」這三個方向，也是父母、老師最 ...

生活教育又應從何著手？

　　「生活即教育」、「教育即生活」，兩者有著不可分割的關係，也應該是相容並存的，如果硬要將「生活教育」獨立出來，變成一門學科來教，那真是一件令人憂心的事，因為生活教育沒有公式、沒有課本、不是口號，父母及社會不應該只是仰賴學校執行，只侷限在課堂上或在學校圍牆內的生活教育無法深入孩子的生活，而且顯得僵化及教條，生活教育最重要的是體驗與實踐，唯有融入於生活才是唯一可行的。

生活教育的範疇何其之大，幼兒生活教育應該如何定義？

　　學前階段的父母和老師該怎麼做？生活教育是一種深根的教育，在學前階段應透過父母、教師從生活情境中指導幼兒養成自理、遵守生活常規及適當的社會人際互動的能力，以協助幼兒發展健康的身體與和諧的人際關係，就是生活教育的範疇。

『生活教育的起點是家庭‧生活教育的延伸是學校‧生活教育的實踐在社會』

　　無論是在家庭中的生活教育或是延伸到學校的生活教育，最與孩子息息相關的部分大概就是「生活自理能力」、「生活常規」、「社會互動人際技巧」這三個方向，也是父母、老師最能夠透過教導落實在生活中的三個面向。接下來，我們就來談談這三大面向吧！

生活自理能力：

　　生活自理能力能發展幼兒獨立的能力與自信心，讓孩子著手打理自己的身邊事物、學習照顧自己的能力，幼兒從簡單的生活事件與自己切身的責任做起，久而久之就變成一種習慣，不用凡事依賴大人。

生活常規：

　　所謂的生活常規泛指在家庭及學校中與人和諧相處而必須遵守的團體紀律，這是相當必要的，權威、軍事化的管訓方式當然已經不合時宜，但是，過渡放任反而讓孩子不知道在團體中應該遵守的常規，從小在家庭中便開始重視生活常規的孩子，在進入團體時比較容易適應，也容易跟上團體步調。

社會人際互動技巧：

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