學校標榜角落教學，什麼是角落教學法呢？ | 全台幼兒園資訊網

女兒已經到了上幼兒園的年齡，最近帶她去參觀附近一家新開的幼兒園，標榜的是「角落教學」，園裡的布置和一般幼兒園很不一樣，一個個小角落擺了很多玩具和 ...

傳統教學法已經不符合現代社會需求 傳統中，我們認為孩子像一張白紙，環境在紙上寫什麼，孩子就變成什麼樣。在這種觀念下，填鴨教育似乎是最自然的產物，不但「排排坐，吃果果」，而且規定「坐有坐相！吃這個果，不要吃那個果。」孩子依成人及社會的期望塑型，同時，許多個別特質和創造力也遭到忽視。但這種強調灌輸的教育理念，對結構、知識變動緩慢的社會來說有許多好處，以農業社會為例，春耕夏耘秋收冬藏是一定的，天地君親師是一定的，一百年前和一百年後社會基本上也不會有太大變異，孩子一出生，因他的生活環境、家庭背景，一輩子的命運大約就看起出來。在這樣變動小的社會中，老年人或上一輩的經驗是最可貴的，因此，「囝仔人有耳無嘴」成為教育兒童的準繩，照大人的方式做，大概就不會出什麼錯。

現代化的社會可不同了，變得非常快，商業產品的生命週期只有幾個月，科學上的新發現不斷修正舊的知識，各種資訊充斥、到處有不同的意見，政治、人際的禁忌被打破……身為成人，經常不曉得自己如何在變動的環境中自處，敢拍著胸脯說：「孩子們，踏著我的足跡前進，保證你幸福快樂。」的更絕無僅有，只敢暗暗的期望「孩子，我要你比我強」；但環境變得實在太快了，誰也不知道，具有怎樣的能力，將來才能「強」。

似乎只有人格是具有彈性的，一直喜歡學、願意學、主動學的孩子才能永遠適存。「啟發教育」就以培養這樣的孩子為目標。而「角落教學」就是針對這樣的目標設計的，重視的不再只有「學什麼」，而在「怎麼學」，要養成兒童在尊重他人的前題下，主動學習。

角落教學強調在學習區裡主動探索 角落教學的教學環境通常設有幾個半封閉的角落，通常依其特性有娃娃角（學習家庭人際）、科學角、音樂角、積木角、語文角、圖書角等等，孩子在角落中會覺得安全舒適，可以安心地探索角落裡的「祕密」，利用裡頭的玩具、工具和教學設備，角落裡的「道具」當然是有限的，要大家都玩得到，孩子們必須學會輪流、共享，一些社會的規範就在孩子的互動中形成；孩子也需要學會一些諸如玩具歸定位的規矩及表達自...