什麼是高瞻教學 | 全台幼兒園資訊網
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在高瞻幼兒教育課程的學習領域中,我們認為每個孩子都具有學習的潛力,因此特別著重於主動的學習方式。 一旦我們能接受學習是出自於幼兒內在需求的觀念時,那麼老師在教,幼兒在學的主導權上就找到了一個平衡點。
1962年大衛˙威克特,當時擔任亞皮茲蘭堤公立學校系統特別事務部門的主管,曾主導一項佩里(Perry)幼兒教育研究計畫。威克特認為學生智力測驗成績低落的原因並不是本身智商的問題,而是反映了幼兒時期缺乏適當的學前教育機會。
基本原則確立後,威克特以及老師、行政人員、心理學者們開始研究皮亞傑的理論。高瞻教育學習輪 最主要的目的就是養成幼兒主動學習的態度
高瞻教育的基本理念原於學習之輪所含括的主要有五項簡單的概略於後:1.主動學習:經由主動學習—也就是思考自己親身體驗到的學習經驗,並從其中瞭解一些事物—幼兒由自己體驗到的知識,來瞭解所處的世界。
3.成人與幼兒的互動:主動的學習要奠基在成人與孩子和諧融洽的人際關係上。
4.學習環境:學習環境本身對於老師與幼兒的行為都會產生極大的影響,課程特別強調環境佈置與適用教材的選擇,主動的學習環境提供幼兒們在進行
學習活動中有著自己做選擇及做決定的機會。
5.每日例行活動:為配合主動的學習理念,除了佈置環境外,教師還應規劃每日例行的課程活動。
為什麼要用高瞻教學 ...
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