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附小參觀心得參觀日期：97年10月15日參觀時間：上午8:00~12:00參觀地點：東華大學附設實驗小學參觀班級：一年級—注音符號教學、四年級—課文內容深究

參觀日期：97年10月15日

參觀時間：上午8:00~12:00

參觀地點：東華大學附設實驗小學

參觀班級：一年級—注音符號教學、四年級—課文內容深究

這一次是我第一次參觀附小，我們參觀的是附小的注音符號教學、和國語內容深究的部份，我們這學期有修國語教材教法，但還沒有進行教學演示的部份，所以很想要實際的參訪一下真正在教學現場中，老師會如何引導小朋友，進入學習，雖然我們也是從小學一直當學生到現在，可是進了大學，真正去接觸到教學領域時，才發現老師要做的事情不只有教學，其實還要了解學生的狀況及掌控教學現場的很多事情，是件很不容易的事。 

林嘉玲老師帶的四年級學生，我覺得他們一進來就讓我覺得他們跟其他的小朋友不太一樣，特別的乖巧，當然也有可能是看到我們這群陣容龐大的未來老師們，有些緊張的緣故，嘉玲老師先讓小朋友們坐好，還等了一段時間，才開始進行教學演示，所以老師還幫小朋友們調整座位，我覺得這對小朋友緊張的心情也有所幫助吧。

朗讀課文的部份，我覺得小朋友都讀得很好，而且有抑揚頓挫，那時候還蠻想問嘉玲老師，小朋友們平常也是這樣朗讀課文的嗎？他們是如何訓練的呢？但不知道為什麼後來就沒問。 

嘉玲老師相當用心的幫我們準備了教案，而且具有相當詳細的內容，包括教材分析、教學重點、教學資源等等，讓我覺得老師真的為我們豎立了一個很好的典範，因為其實老師也可以隨隨便便給我們教案，但老師並沒有這麼做。 

我記得我國小時，對於國語課教學，尤其是內容深究與形式深究的部份，是非常枯燥乏味的，但是四年級這些小朋友卻非常踴躍地舉手發言，當然這與班級風格也有很大的關係，老師如何去引導小朋友、鼓勵他們發言，更是一個很難得的風氣。 

嘉玲老師後來跟我們對談時，我發現她很了解每一位學生在班級內平時上課的狀況，例如有一位小朋友一直舉手想要發言，我原本以為他是資優生，對課文內容了解很多，才...