關於創世紀認識蒙氏教學 | 全台幼兒園資訊網

蒙特梭利日常生活教育的理論基礎.1907年蒙特梭利得到一個實現她教育理念的機會，在羅馬的聖羅倫斯貧民區的公寓裡，第一所「兒童之家」」（CasadeiBambini）成立 ...

瑪利亞·蒙特梭利是義大利歷史上第一位女性的醫學博士。在擔任啟智學校校長期間，接觸智能不足的兒童，她發現，智能不足不是醫學上的問題，而是教育上的問題，因而觸發她從事教育的決心。

1907年，她在羅馬貧民窟成立了『兒童之家』，收容六歲以、正常但缺乏關照和教養的孩子，以教室為實驗室，仔細觀察孩子，並詳加記錄，以科學家的精神從事教育工作，不斷地觀察、分析、解釋、再觀察，以求了解孩子個別性的特質和需求。她發現孩子內在儲存著大量的能量和旺盛的生命力，並且渴望學習。只有當孩子所做的每件事，都是出於自願的時候，才會得到學習的樂趣，而且會專注其上，全心投入。她聽到孩子內心的呼喊，『幫助我！讓我自己做』。

蒙特梭利經由在孩子身上的發現，了解到『學習』是成長的一個過程。教育者、成人必須認識孩子的本質，尊重孩子是一個獨立的個體，明白孩子的想法，支援孩子的作法，預備合適他們成長的環境，找出幫助孩子的方法，讓孩子順應他們本身的天賦和生命，發展的時刻表，以自己的力量去成就自己，這就是蒙特梭利教學的方法。

范魯蓉 

蒙特梭利以其醫學背景及科學精神，觀察孩子不同階段的發展，發現全世界所有的孩子，不論出生在何處，成長背景如何，都擁有一種極富創意本質的心智狀態，這時期的孩子能輕鬆而不自覺地，從環境週遭吸收一切並予以消化，幫助他建立各種的能力，蒙特梭利稱之為「吸收性的心智」。此時期分為兩個階段：