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其宗旨是透過辦理講座、⼯作坊和研習活動，催⽣、經營或合作經營公辦⺠營學校或實驗教育機構，以推廣全⼈與⺠主教育理念。全⼈實驗學校創立於1995年，這 ...

「台灣全⼈與⺠主教育協會」是由苗栗縣全⼈實驗學校的老師、校友、家長以及認同全⼈教育與⺠主教育理念的社會⼈⼠所共同成立。其宗旨是透過辦理講座、⼯作坊和研習活動，催⽣、經營或合作經營公辦⺠營學校或實驗教育機構，以推廣全⼈與⺠主教育理念。全⼈實驗學校創立於 1995 年，這是台灣社會過去三⼗年來，最有膽識的⾏動之⼀。這個⾏動直接促成陳舊過時的⾼級中學法修法。去年，實驗三法修法完成，台灣實驗教育法規燦然⼤備。全⼈在其中也扮演了關鍵性的⾓⾊。

全⼈實驗學校的核⼼理念主要有三個⾯向。第⼀是⼈本精神，也就是聯合國兒童權利宣⾔第⼆條的主要精神：讓兒童在⾃由和尊嚴的狀況下獲得成長的機會。第⼆是公共性，讓孩⼦在學校可以參與公共事務的討論，在課堂可以和老師及同儕進⾏知性的討論。讓教師之間可以真正的合作和對話。我們相信，只有在平等且開放的對話中，⼈的思考能⼒和道德⽔平才會不斷地提升。第三是主體性，所謂「以學習者為主體」有兩層意涵。其⼀是學⽣和教師的主動性、⾃發性和責任意識，這是學校學習活⼒的源泉。其⼆是相互主體性。孤立的主體是沒有意義的，⼈的主體性是在與其他主體互動和對話的過程中實現的。⼀個勇於表達⾃⼰想法的主體須要其他慷慨⼤度的主體傾聽和回應，才有可能產⽣深刻⽽有創造性的結果。

全⼈團隊實踐全⼈教育與⺠主教育理念已⼆⼗多年，累積了相當的經驗和⾃信，我們有能⼒在學校中建構⼀個⼈本⽽開放的學習環境，協助孩⼦發展主體性。在教師之間建立⼀個平等⽽開放的對話平台，促進彼此的溝通與合作。3學⽣與教師之間，教師與學校之間，不再是緊張的權⼒關係，⽽是和諧緊密的合作關係。這是我們的專業和特⾊。全⼈曾與國敎院多次合作，我們的理念與經驗也進入到⼗⼆年國教課綱中：即所謂素養導向的學習與全⼈教育的精神。全⼈曾主辦亞太⺠主教育年會，也是國際⺠主教育年會成員。同時更是歐洲⺠主教育社群 20 幾個國家中唯⼀非來⾃歐洲地區的會員。歷年來，來⾃香港、新加坡、⽇本、中國⼤陸、荷蘭及國內的參訪團體絡繹不絕。雖然在⼆⼗年的實踐過程中，也曾因我們⾃⼰溝通與對話能⼒不⾜，導致家長與媒體的誤解與批評，我們都虛⼼接受。現在，我們能⼒確已漸臻成熟。雖然過程頗為艱辛，但我們最⼤的回饋是看到許多孩⼦，依⼈本主義⼼理學家羅吉...