《實驗教育法》三法修正— 讓台灣教育創新更具動能(行政院全球 | 全台幼兒園資訊網

《實驗教育法》三法修正.一、前言.為鼓勵教育創新與實驗，同時保障學生於體制外的學習權及家長教育選擇權，教育部於103年11月制定了《高級中等以下教育階段 ...

一、前言

為鼓勵教育創新與實驗，同時保障學生於體制外的學習權及家長教育選擇權，教育部於103年11月制定了《高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例》、《學校型態實驗教育實施條例》及《公立國民小學及國民中學委託私人辦理條例》，以落實《教育基本法》鼓勵政府及民間辦理教育實驗之精神。

上述三法公布施行至今已逾2 年，為賦予實驗教育更多的辦學彈性，強化參與實驗教育學生的權益保障，提供學生更多元適性學習機會，行政院於106年7月11日通過了教育部所提的實驗教育三法修正草案，並於同年12月29日經立法院三讀通過，期讓體制外實驗學校能發展出創新且成效良好的辦學模式，提升學校辦學品質。

二、實驗教育是什麼？

一種和主流體制不同的教育，指政府或民間為促進教育革新，在教育理念的指引下，從而探究與發現改進教育務實的作法。

三、修正重點

(一)《學校型態實驗教育實施條例》

明訂特定教育理念定義：即以學生為中心，尊重學生之多元文化、信仰及多元智能；課程、教學、教材、教法或評量之規劃，應以引導學生適性學習為目標。

適用對象向上延伸至專科以上學校：採取小規模實驗模式，實驗大學只可設大學部和碩士班，學生總人數上限500人。

開放實驗教育學校聘僱外師：開放公立及私立實驗教育學校聘僱外師從事教學、師資養成、課程研發及活動推廣工作。

放寬招收學生人數及公立學校辦理實驗教育之比率：公、私立實驗教育學校之招收學生數上限由現行480人修正為600人。另，除原住民重點學校外，單一主管機關於同一教育階段之辦理上限，由現行至多百分之10，放寬至百分之15，但全國同一教育階段之辦理比率不得超過百分之10。 ...